Grafikus rajzok cellák szerint. Grafikus diktálások gyerekeknek egy jegyzetfüzetben

Grafikai rajzok diktálás formájában játékot jelentenek óvodás és iskolás korú gyermekek számára. A négyzetekre rajzolva a gyermek megtanul navigálni a lapon, logikusan felépíteni a kézvonal mozgásirányát. Megtanulja a sejtek sarkait is rögzíteni, valamint logikus és térbeli gondolkodást fejleszt.

Grafikus diktálások típusai

A grafikus diktálások három részre oszthatók, amikor a gyerekek magukra a cellákra rajzolva vagy diktálás közben végzik el a feladatokat:

• A gyermeknek meg kell ismételnie a képet a jegyzetfüzetében, megszámolva a mintában szereplő sejteket.
• A második esetben a gyermek diktálás alatt körözi a cellákat, miközben a tanárt hallgatja. Meg kell mondania, hogy a gyermeknek melyik irányba kell mozgatnia a tollat, hány sejtet kell áthaladnia.
• Öndiktálás – a gyermek utasításokat kap, amelyek leírják a feladatot. Vannak tippek arra vonatkozóan is, hogy hány cellát kell rajzolni, és milyen irányban.

A feladatok jellemzően numerikus jelöléseket használnak a lépésekhez. Mellettük nyilak vannak, amelyek a gyermeket a térben irányítják. Fontos, hogy ezekben a matematikai játékokban a gyerekek jó hangulatban legyenek, és vágyjanak a probléma megoldására, valamint egy szép kép elkészítésére. A felnőtt feladata, hogy észrevétlenül segítsen a gyermeknek elsajátítani a számtani műveletek lehetőségeit.

Az órák lebonyolításának szakaszai

Érdemes megjegyezni, hogy szinte minden diktálást pihentető játékokkal, nyelvcsavarókkal és ujjgyakorlatokkal egészítenek ki a kikapcsolódás érdekében.

Az órák során a gyerekek világos beszédet, a kéz finom motoros készségeit fejlesztik, és gyakorolják a koncentrációt azokra a dolgokra, amelyek fokozott átgondoltságot igényelnek - tárgyak jellemzői, szókincs feltöltése (rejtvények a kapott rajzokhoz).

A feladatokat úgy tervezték, hogy a gyermek az „egyszerűtől az összetettig” tudjon példákat megoldani. A grafikus módszer elve szerint a gyerekek gyorsabban és könnyebben emlékeznek a számok sorrendjére, és fejlesztik a mozgás irányában való tájékozódást.

Az órák lebonyolításához a következőkre van szüksége:

1. A fő színpad a tanár és a gyerekek közötti beszélgetésből áll. Szükséges elmagyarázni a játék feladatát, szabályait és jellemzőit.
2. A tanár kéri, hogy csak egy jegyzetfüzetet hagyjunk az asztalon rácsos mintával, ceruzával és radírral, arra az esetre, ha a gyerek összezavarodna, vagy nem tudna befejezni egy lépést.

Az óvodáskorú gyermekek legfeljebb 0,8 mm-es (nagy) ráccsal rendelkező jegyzetfüzeteket kapnak, hogy könnyebben tudjanak az ujjmozgásokra koncentrálni. A kis sejtek túl „nehézkesek” a nyomon követéshez és a rajzoláshoz, ezért az 5-6 éves gyermekeknek kényelmet kell biztosítani a folyamat során.

Az alábbiakban egy 4-5 éves gyermek grafikus diktálásának példája látható:

Szakaszok	1. lépés	2. lépés	3. lépés	4. lépés	5. lépés	6. lépés	7. lépés	8. lépés
1. blokk	1. jobb oldal	Fel 3	2. jobb oldal	Fel 1	1. jobb oldal	3-mal lejjebb	Jobb 6	Fel 1
2. blokk	1. jobb oldal	Fel 1	1. jobb oldal	2. lejjebb	Balra 1	4-gyel lejjebb	Balra 1	2. lejjebb
3. blokk	Balra 3	Fel 1	1. jobb oldal	Fel 1	Bal 2	1-gyel lejjebb	Balra 1	1-gyel lejjebb
4. blokk	Bal 2	Fel 1	1. jobb oldal	2. fel	Balra 1	Top 1	Balra 3	Fel 1

Az eredménynek egy kutya képének kell lennie:

A diktálás időtartama nem haladja meg a 10 percet. 4-5 éves óvodáskorú gyermekek számára. 6-7 éves gyermekek esetében a diktálás 20 percig tart, mivel a feladatok általában nehezebbek. Az iskolában a gyerekek hasonló, egy egész órán át tartó órákat kapnak. A játékot azonban nem szakíthatod félbe.

Ha vannak köztetek balkezes gyerekek, érdemes elmagyarázni, hogy a bal és a jobb a szokásos módon ugyanazon az oldalon van. Néhány gyerek számára van egy tipp - a sejtek megszámolása után pontokat helyezhet el.

Az órák megkezdése előtt ujjgyakorlatokat kell végezni, és egyidejűleg el kell magyarázni a gyerekeknek a következő pontokat:

• Minden állatnak van egy sematikus értelmezése - hasonlóság a valósággal és azzal, ami végül a lapon lesz.
• A fotók eltérhetnek egymástól, ahogy a szőr színe és a csőr mérete is. És az alak körvonala mindig ugyanaz.
• A grafikus diktálásnál fontos a cellák sorrendjének fenntartása - nem hagyhatsz ki 1-et, nem zavarodhatsz össze, és nem fejezheted be a "magadtól" való rajzolást, ha valakinek nem volt ideje valamit megtenni.

A vázlatos rajzoknak megkülönböztető jellemzői vannak:

• a mezei nyulaknak hosszú füleik vannak;
• elefánt - nagy kerek fülek;
• A struccnak hosszú nyaka van.

Ebben az esetben a kör vagy ovális alakzatokat vázlatosan ábrázoljuk, figyelembe véve a négyzet alakú cellákat. Példa erre a mozaik, amely szintén a lyukak nem kör alakú körvonalai alapján formák kialakulását mutatja be.

Szabályok és tippek a végrehajtáshoz

A sejtekre vonatkozó grafikai rajzokat a tanár bevezető beszéde, az osztállyal (gyermekcsoporttal) folytatott beszélgetés és az előkészületek után kell elkészíteni:

• Hagyja, hogy a gyermek vegye a labdát a kezébe, és dobja fel többször.
• Ezután a nyelvcsavaró (tiszta csavaró) minden szótagjához a gyermeknek el kell kapnia a labdát. Így fejlődik ki a tapintat és a sorrend megértése. A gyerekek nem fognak sietni sehova.

• A labda tapsolással helyettesíthető - minden szótagnál a gyermek tapsol.
• Az ujjgimnasztika segít a gyerekeknek felkészülni egy feladat elvégzésére. Hogy a gyerekek lekötötték magukat, papírlapokat és ceruzákat osztogathatsz nekik, miközben nyelvtörőket olvasol és mesélsz.
• Ezután el kell magyarázni a játéktervet, hogy a gyerekek ne féljenek attól, hogy késnek a munka befejezésével.
• Mielőtt elkezdenéd, olvasd el a játékszabályokat többször is, majd egy példával mutasd be, mi történhet, ha helyesen és következetesen követed az összes pontot.

Mielőtt diktálna egy feladatot a gyerekeknek, meg kell kérnie őket, hogy tegyenek egy pontot - ez a kezdet, ahonnan a rajz „növekszik”. Fontos, hogy a pont ne a munkafelületen sok helyet foglaló rajz szélén vagy közepén helyezkedjen el.

Sejtekkel rajzolás gyerekeknek (ábrák és sablonok)

A grafikus diktálás csoportban, valamint egyéni órákon is elvégezhető gyermekekkel.

Ha a második esetben elég könnyű kiválasztani a kívánt rajzot, akkor az első esetben a tanárnak életkor szerint kell kiválasztania a gyerekeket (tanórán kívüli tevékenységek).

Óvodásoknak (5-6 éveseknek)

A gyermeknek az asztalnál kell ülnie, és figyelmesen hallgatnia kell a tanár utasításaira. Először is érdemes megvitatni a feltételeket és elmagyarázni a teljes feladat lényegét. Az 5-6 éves gyerekek már képesek megkülönböztetni a formákat és a színeket, elmagyarázni a színséma megválasztását, és strukturáltan beszélni egy rajzolt karakter lehetőségeiről.

A serdülőkorú gyerekek tehetségesek, és fontos, hogy segítsünk nekik felfedezni a képességeiket, és ne „öljük meg” a szépérzéküket. Ezért soha nem szabad szidni. A gyermeknek meg kell értenie, hogy joga van elkóborolni, lemaradni társaitól, és ezért semmi sem fog történni vele - ez egy olyan játék, ahol nincsenek szigorú szabályok az egyén viselkedésére vagy egyéni képességeire vonatkozóan.

A gyerekek munkájához a következőkre lesz szükségük:

• ceruza;
• radír;
• egy nagy rácsban elrendezett papírlap;
• egy feladat példája.

Ezután el kell magyarázni, hogy a rajz úgy készül, hogy a gyermeknek nem kell felemelnie a tollat ​​vagy a ceruzát a papírlapról. Vagyis a vonalak folyamatos, lassú húzása.

Ha a gyerek eltéved, meg kell mondanod neki, hogy folytassa onnan, ahol abbahagyta. Általános szabály, hogy a diktálás vége felé sokan már meg tudják határozni az állat vagy a kép típusát az ábra alapján. Vannak, akik maguk fejezik be a rajzot – ezért nem kell leszidni őket.

A cellák grafikus rajzait a következőképpen végezzük:

1. A tanár azt mondja: "Tegyél egy pontot a bal felső sarokba." Ez lesz a rajz kezdete.
2. Ezután minden lépést diktálnia kell anélkül, hogy megismételné magát, 10-15 másodpercet adva a gyermeknek. hogy azon gondolkodjon.
3. A legegyszerűbb ábrák azok, amelyeket az „aranykulcs”, a „nyuszi” és az „elefánt” feladatok segítségével lehet rajzolni.

Egy "elefánt" rajzolásához kövesse az alábbi lépéseket:

• tegyél egy pontot a bal felső sarokba;
• menj 4 cellát jobbra, 1-et lefelé, 5-öt jobbra;
• majd 8 cella lefelé, 3 balra, 3 felfelé, 1 balra, 3 lefelé, 3 balra;
• a végén 4 cella felfelé, 1 balra, 2 lefelé, 1 balra, 1 lefelé, 1 balra;
• és a törzshöz - 2 cella felfelé, 1 jobbra, 6 felfelé.

Az „aranykulcs” feladathoz:

• tegyen egy pontot a lap közepére, és számoljon meg 8 cellát jobbra tőle;
• a 8. cellától: 2 felfelé, 4 jobbra, 5 lefelé, 4 balra, 2 felfelé;
• 4 balra, 4 lefelé;
• 1 balra, 1 fel, 1 balra, 1 le, 1 balra;
• 3 fel, 1 balra, 1 fel.

A gyermek számára érthetőbbé és kényelmesebbé tétele érdekében vizuális példaként rajzdiagramot kínálhat, amelyet a gyermek szeme elé helyezhet az asztalon.

Ez különösen kényelmes egy "nyuszi" rajzolásához:

• Először is, vissza kell lépned a lap szélétől 5 cellát jobbra és 3-at a tetejére.
• A beállított ponttól kezdve a rajzolást a következőképpen kezdheti: 1 cella jobbra, 3 lefelé, 2 jobbra, 2 lefelé, 1 balra.
• Ezután rajzolj 2 cellát lefelé, 3-at jobbra, 3-at lefelé, 1-et balra, 1-et felfelé.
• Mancsokhoz: 1 balra, 2 le, 1 jobbra, 2 le, 2 jobbra, 1 le, 6 balra.
• Aztán a farokhoz: 1 fel, 1 balra, 1 fel, 1 jobbra, 12 fel.

Az eredmény egy profilban lévő nyúl, amely kitölti a lap jobb oldalát. A diktálás elején a gyerekek hátrébb tudtak lépni, és a rajz jól sikerült. Fontos ezt megjegyezni, különben a gyermek nem fogja megérteni, hogy miért hajtottak végre bizonyos műveleteket. Minden rajzhoz címeket, verseket és történeteket találhatsz ki.

Adj a gyerekeknek egy házi feladatot: gondold át, milyen színű lesz a rajz, és hogyan lehetne a legjobban ábrázolni. Az okos gyerekek élvezni fogják saját diktálások készítését a kész rajzok alapján.

7-8 éves iskolásoknak

A numerikus diktálás segíti a gyerekeket az iskolai beilleszkedésben – jobban megértik a számtani és matematikai feladatokat.

A 7 éves gyerekek megtanulják a térbeli tájékozódást és az önállóságot a fontos feladatok elvégzésében. Az általános iskolában a tanárnak kapcsolatot kell teremtenie minden gyermekkel, és a felkészültségi szintjének megértése érdekében grafikus diktálásokat lehet feladatként adni.

A gyerekek jobban elsajátítják az információkat:

• Megtanulnak rejtvényeket megfejteni és problémákat megoldani.
• A gyermek már tudja, hogyan kell eligazodni a tudásbázisban, az óvodai programra támaszkodva.
• A diktálás segít megtanítani a gyerekeknek a hallgatást és a problémák lényegének megértését.

Az iskolások számára a legérdekesebb feladatok a „karácsonyfa” típusúak. Mielőtt elkezdenéd, pöttyöket kell rajzolnod a diákok papírlapjaira, majd diktálnod kell a feladatot, vagy adnod kell nekik egy sablont a feladathoz. Számokat és nyilakat kell tartalmaznia, amelyek a vonal mozgásának irányát jelzik. Ebben az esetben 1 lépés egyenlő 1 nyíllal.

Az is fontos, hogy a gyerekek megértsék:

• A függőleges és vízszintes síkokat jobbra és balra mutató nyilak jelzik.
• Az átlós nyilak a vonalak átlós mozgását jelentik.
• Minden helyes feladatért dicsérni kell, a figyelemelterelésért pedig leszidni. Így a gyermek fenntartja a fegyelmét, és nem vonják el a figyelmét társai vagy a külső tevékenységek.

A feladat elvégzéséhez papírt és ceruzát kell készítenie:

• Először is meg kell adnia, hogy mekkora behúzást szeretne a papír szélétől.
• Akkor elkezdheted csinálni: 3 cellát jobbra, 11-et lefelé, 2-t jobbra, 5-öt felfelé.
• Ezután 3 cella jobbra, 5 lefelé, 1 jobbra, 3 felfelé, 3 jobbra, 3 lefelé, 1 jobbra.
• Aztán 3 fel, 2 jobbra, 1 le és 1 balra.
• Aztán a rajz a végéhez ér: 3 le, 3 balra, 3 fel, 1 balra, 3 le, 3 balra.
• Következő 5 felfelé, 1 balra, 5 lefelé, 4 balra, 9 felfelé, 2 balra és 3 felfelé.

Az eredmény egy kígyó lesz.

Az érthetőség kedvéért a gyerekeknek sematikus feladatokat adhatunk:

A kacsának a lap közepén kell lennie.

Házi feladatként rajzolhattok egy házat a szüleitekkel.

Egy kétszintes fát kicsit nehezebb elkészíteni, ezért jobb, ha megkéred a gyermeket, hogy olvassa el otthon a feladatot egyedül, majd az edzés után az órán rajzolja le a diktálást.

Ez a rajz a méretaránya miatt érdekes: egy lapra elfér egy nagyméretű figura, amelyet aztán ki lehet színezni.

Az idősebb gyermekek (2. osztály befejezői) diagramokon keresztül kaphatnak feladatokat:

Ha kész, kiszínezheted a zsiráfot ízlésed szerint. A gyermeknek a színeket is ki kell választania, és a kontúrokon túllépve zökkenőmentesen kell átmennie a világosról a sötétre.

És ez a diktálás kiváló feladat lesz egy 8-9 éves gyermek számára. Amint láthatod, minden rajznak van egy pontja, amit magadnak kell átvinned a jegyzetfüzetedbe. Csak onnan lehet elindítani a feladatot, mivel a váltás a vonal megszakításához vezethet.

9-10 éves gyermekek számára

A 3-4. osztályos gyerekek már ismerik az ábrák felépítésének jellemzőit, tudnak geometriai adatokkal dolgozni és kiszámítani az objektumok paramétereit (egyenletek). Példákat lehet adni online házi feladatként. Van egy szolgáltatás, amely ezt a lehetőséget biztosítja az iskolások számára. A szüleiddel vagy testvéreiddel ezek a feladatok könnyűnek fognak tűnni.

Rák rajzolásához a következőket kell tennie:

• Mozgass 4 cellát felülről és ugyanennyit balra;
• Rajzolj 2 felfelé, 1 jobbra, 1 lefelé, 2 jobbra, 1 felfelé, 1 jobbra;
• 2 lefelé, 1 balra, 4 lefelé, 1 jobbra, 1 felfelé, 3 jobbra, 1 lefelé és 2 jobbra;
• 1 fel, 3 jobbra, 1 le, 1 jobbra és 4 fel;
• 1 balra, 2 fel, 1 jobbra, 1 le, 2 jobbra, 1 fel, 1 jobbra és 2 le;
• 1 balra 5 le, 2 balra, 1 le, 4 jobbra, 2 le, 1 balra, 1 fel és 1 balra;
• 2 lefelé és 2 jobbra, 2 lefelé és 1 balra;
• 1 fel, 2 balra, 1 le, 1 jobbra és 1 le;
• 2 balra, 1 fent és 10 balra;
• 1 le, 2 balra, 1 fel, 1 jobbra, 1 fel, 2 balra, 1 le és 1 balra;
• 2 fel, 2 jobbra, 2 fel, 1 balra, 1 le, 1 balra és 2 fel;
• 4 jobbra, 1 fent, 2 balra, 5 fent és 1 balra.

Amint látható, az ábra szimmetrikus, és a feladat közepéhez érve a gyermek már vázlatosan tud tükörirányban mozogni. Ez lehetővé teszi a gondolkodás és az absztrakt érzékelés fejlődését.

Szimmetrikus (tükör) rajz sejtekkel

A cellák grafikus rajzai további feladatok nélkül is elkészíthetők - nem a számokra és nyilakra, hanem magára a képre kell támaszkodni.

Ebben az esetben, az alább látható módon, a gyermek egy befejezetlen házat lát, amely vázlatosan van elkészítve. A cellák megmondják, melyik irányba kell mozognod, hány cellát kell rajzolnod az egyik vagy a másik irányba.

Az ilyen tevékenységek érdekesek az idősebb gyermekek számára, akik már értik, mi a tükrözés és a szimmetria. Vagyis, ha félbehajtja a rajzot, akkor a teljes kép felét kapja, ami azt jelenti, hogy tükröznie kell a lapon már lévő vonalakat.

A rajzok változatosak, és nincs értelme feltüntetni a kézmozgás irányát. A gyermek megérti, milyen messze van a négyzet, hogyan kell tükörképben megismételni, hogy a végeredmény a szem előtt lévő szimmetrikus „analógja” legyen.

A grafikai rajzoknak fejleszteniük kell a gyermekek gondolkodását, és segíteniük kell őket az iskolai tananyag jobb elsajátításában. Nem csoda, hogy hasonló játékok találhatók az interneten, és az egész család játszhat velük. Ha a négyzetekre való rajzolás nem sikerül, talán a gyermek más érdeklődési köröket alakít ki – művészi értelmezést, a zene iránti vonzalmat vagy más sportok/tevékenységek iránti szenvedélyt.

A lényeg, hogy az iskolai minimum ne váltson ki negatív reakciót, akkor a matematika nemcsak az 1., hanem a 10. osztályban is örömet okoz majd.

Videó a grafikai rajzokról

Sejtek szerinti grafikai rajzok - robot: