Mind a színes, mind a fekete-fehér képek nagy jelentőséggel bírnak a gyermekek fejlődése szempontjából már egészen fiatal kortól kezdve. A pszichológusok azt javasolják, hogy már a születés után 1 hónappal mutassunk rajzokat a babáknak, lehetővé téve számukra a részletek megvizsgálását.
A rajzolás fontossága csak növekszik az életkorral. Most például az egyiptomi piramisok rajzolásával a gyerekek nemcsak a képzeletüket fejlesztik, hanem megismerik a körülöttük lévő világot is.
A rajzolás szerepe a gyermek fejlődésében
A gyerekeknek szóló képek, nevezetesen az alkotás folyamata, nemcsak a fiatal alkotó kreatív hajlamainak felismerésében segítenek a szülőknek, hanem a vele való pszicho-érzelmi kapcsolat megerősítésében is az együtt töltött idő révén.
A lehető leghamarabb, általában 1,5-2 éves korban kell elkezdeni a gyermek rajzolását. Ebben a korban a gyermek képes lesz tudatosan elvégezni szülei feladatait, megpróbálva a képzeletéből újraalkotni egy képet.
Ahhoz, hogy egy kis művész számára érdekes legyen, a felnőtteknek komolyan kell venniük a gyermek által választott munka kiválasztását. Például tanácsos az egyiptomi piramisokat legkorábban 4-5 éves korban rajzolni. Addig az időpontig a feladat érthetetlen lesz a gyermek elméje számára, és ezért nem érdekes.
A képek készítésének a gyermekek fejlődésére gyakorolt nyilvánvaló előnyei mellett, amelyek magukban foglalják a körülöttük lévő világ megismerését és látókörük szélesítését, a gyermekorvosok és pszichológusok az ilyen típusú tevékenységek további pozitív aspektusait is azonosították. Azok a gyerekek, akiket megfosztanak az alkotás lehetőségétől, általában lemaradnak társaiktól a fejlődésben, később kezdenek el beszélni, és kevésbé világosan fejezik ki gondolataikat.
A kéz finommotoros képességei
A kéz finommotoros képességeit általában motoros aktivitásnak nevezik, amelyet a kéz, az ujjak és a szem legkisebb izomcsoportjainak összehangolt munkája szabályoz. Közvetlenül befolyásolja a gyermek beszéd- és szellemi képességeinek fejlődését. Minél gyakrabban rajzol a gyermek, annál összetettebbek lesznek a képei, egyenes vonalakkal és éles szögekkel rendelkező geometriai alakzatok jelennek meg.
A kéz-szem kapcsolat kialakítása rajzolás közben egyfajta felkészülés az iskolára is. A fejlett finom motoros készségek segítenek a leendő diáknak megtanulni a tollat helyesen tartani és óvatosnak lenni a munkájában., és gyönyörű kézírásuk is van. Rajz segítségével nyomon követheti, hogy ez a készség egy adott korban milyen szakaszban van egy gyermeknél.
Amikor nyilvánvaló lemaradást észlelnek, a pszichológusok azt javasolják, hogy a fiatalemberrel szervezzék át a leckét: adjanak neki konkrét feladatokat, például egy almafa és egy falusi ház rajzolását, és felnőttek segítségével fáradságosan dolgozzanak az eredmény elérésén. Ez a megközelítés segít a meglévő rajzkészségek erősítésében, ami jelentősen javítja a gyermek finommotoros készségeit.
Mentális folyamatok fejlődése
A képzőművészet elősegíti a mentális folyamatok fejlődését a gyermek testében. Rajzok készítésével a gyermek nemcsak körülnézni tanul meg, hanem észrevenni a részleteket is, és idővel újraalkotni a papíron látottakat.
A gyermek kreatív tevékenységének eredménye a pszichológusok szerint a szülők számára a fő forrás ahhoz, hogy megértsék, mi zajlik gyermekük lelkében, mire gondol, mit hall, mi aggasztja. Ez a „tükrözés” úgy érhető el, hogy a rajzolás pillanatában a lehető legtöbb mentális folyamatot bevonjuk.
A képzeletbeli kép újraalkotásával a fiatal művész megtanul gondolkodni, elemezni, összehasonlítani a látottakat, összehasonlítani a tárgyakat méret, szín vagy típus szerint, valamint alkotni egy cselekményt munkájához, és rajzának elemeit sajátos jellemzőkkel felruházni.
Gondolkodás és beszéd
A képzőművészeti órák segítenek fejleszteni a gyermek gondolkodását és beszédfolyamatait. A rajz készítésének folyamatában egy kis ember egy adott gondolatmenetet épít fel a fejében, amelyet követve fokozatosan rajzolja ki a kép részleteit.
Ha lehetetlen befolyásolni a gyermek fejlődésének ezt az irányát, akkor minden szülő javíthatja a beszédkészséget, vagy elősegítheti a beszéd kezdeti reprodukcióját az osztályok szervezésének hozzáértő megközelítésével.
A gyermek látókörének maximális kibővítése és a növekvő személy szókincsének gazdagítása érdekében a rajzolási folyamat során nemcsak a papíron újraalkotott tárgyakat, hanem azok fizikai jellemzőit (szín, forma, méret stb.) is ki kell mondani.
A 2 év feletti gyermekek beszédének serkentése érdekében a pszichológusok azt javasolják, hogy a felnőttek szándékosan „hibázzanak” a művészeti órákon, amikor a rajzon ábrázolt tárgyakat nevezik meg.
Ilyen körülmények között a gyermek, akit arra kényszerítenek, hogy kijavítsa „idősebb partnerét”, önállóan megpróbálja elmagyarázni, hogy pontosan mit rajzolt, szavak, kifejezések és mondatok felhasználásával.
Kreativitás
A gyermek kreatív képességeinek fejlesztése a rajzolás révén a képzőművészeti készségek fokozatos elsajátításával, a színkombinációk megértésével, valamint a rajz részleteinek realisztikus ábrázolásának technikájával történik.
Az órákon a szülőknek el kell magyarázniuk a tárgyak ábrázolásának alapvető szabályait, például a közelebbi tárgyakat nagyobb méretben rajzolják, mint a távolabbiakat.
Amikor a pszichológusok a rajzolás során jelentkező kreatív képességek fejlődéséről beszélnek, nem arra gondolnak, hogy egy gyermek, aki gyermekkorában gyakran rajzolt, a jövőben feltétlenül művész lesz.
De élvezheti a színek kombinálását vagy a tárgyak keresztmetszetben való ábrázolását, ami később alapot ad majd neki arra, hogy kipróbálja magát a tervezésben vagy az építészetben. A gyermek kreatív képességei automatikusan fejlődnek, ahogy önkéntesen rajzol.
Matematikai képességek
A humanitárius hajlamok mellett a rajzolás hozzájárulhat a matematikai hajlamok fejlődéséhez is.
Ezek a fiatal művész azon képességén alapulnak, hogy:
- Hozz létre kapcsolatokat és kölcsönös függőségeket a ábrázolt tárgyak között.
- Válaszd el alkotásod fő részleteit a másodlagosaktól.
- Ismerje és legyen jártas a tárgyak fizikai tulajdonságaiban: alak, méret, térbeli kapcsolatok.
- Kiemelni az ábrázolt tárgyak főbb jellemzőit, amelyek segítségével később a tárgyakat különböző kategóriákhoz lehet kapcsolni.
Az egyiptomi piramisok (az internetről származó gyermekeknek szánt képek szolgálhatnak végeredményként egy fiatal alkotó feladatának megfogalmazásakor) a leggyakoribb módja a gyermek matematikai képességeinek fejlesztésére, különböző variációkban történő rajzolással.
Mielőtt megkérné gyermekét, hogy saját módján reprodukálja a piramisok képét, el kell magyaráznia neki, hogy mi az, és milyen jelentőséggel bír a példa (kész rajz) minden részlete az „egyiptomi csoda” átfogó megítélése szempontjából.
Hogyan tartsuk fenn az érdeklődésünket a rajzolás iránt
A rajzolás, mint bármely más közös tevékenység a gyermekkel, nem lehet kényszerített intézkedés számára.
A „kis partner” érdeklődésének elvesztésének elkerülése érdekében egy felnőttnek a következőket kell tennie:
| Ajánlás | Rövid leírás |
| Írj helyesen egy leckét | A rajzokat „érdeklődés alapján” kell kiválasztani, és az óra időtartamának meghatározásakor nemcsak a gyermek életkorát, hanem egyéni jellemzőit is figyelembe kell venni. |
| Dicséret konkrét dolgokért | Nem szabad gyakran használni az általános „Szép munka!” kijelentéseket; jobb, ha a dicséretet a gyermek konkrét képességére összpontosítod („Milyen szépen rajzoltad meg az arcát!”) |
| Ünnepeld a kreativitást | A pszichológusok nem javasolják, hogy a szülők dicsérjék a fiatal művész személyiségét, amikor a „remekművéről” alkotott értékelésüket fejezik ki. Ebben az esetben fontosabb lesz számára, hogy a felnőttektől hallja, hogy látják benne a potenciált és a kreativitást. |
| Kerüld a kritikát | A rajzolás egy kreatív folyamat, amelyben nincs helyes vagy helytelen megközelítés. Ahogy egy gyerek lerajzol egy hétköznapi tárgyat, ahogyan megfesti, az a szín, amivel megfesti – ez egy kis ember látomása a környező világról, amit helytelen kritizálni. |
| Kerüld az összehasonlításokat | A gyermekszakértők úgy vélik, hogy a gyermek kreativitásának más gyermekek vagy maguk a szülők rajzaival való összehasonlítása nemcsak a gyermek képalkotási folyamat iránti érdeklődésére, hanem az életben való önbecsülésére is káros hatással lehet. |
| Világosan magyarázd el a következő lecke lényegét | Könnyebb lesz a gyermeknek eligazodni a feladatban, ha egy felnőtt előre elmagyarázza neki, hogy mit fognak most együtt rajzolni. Ez nemcsak a növekvő művész elméjében határozza meg a tevékenység irányát, hanem a „lecke” időtartamában is eligazítja őt. |
Lépésről lépésre példa arra, hogyan tanítsunk egy gyermeket ceruzával rajzolni az egyiptomi piramisokat
Az egyiptomi piramisok (a gyerekeknek szánt képek példaként szolgálhatnak az internetről, vagy maguk a szülők rajzolhatják meg előző nap) az egyik leggyakoribb téma a 4 év feletti gyermekekkel folytatott közös rajzolási tevékenységekhez. Miután tanulmányozták az „egyiptomi csoda” papíron történő létrehozásának javasolt technikáját, a felnőttek a lehető legrövidebb időn belül megtaníthatják ezt gyermeküknek.
Az első piramis
A kép realisztikusabbá tétele érdekében gondolja át azt a tájat, amely előtt a piramisok láthatók. Vázlatosan megrajzolható, mielőtt elkezdenénk maguknak a piramisoknak a rajzolását. Később a felesleges vonalakat radírral lehet eltávolítani.
Miután megrajzoltuk az egyiptomi eget, homokot és napot, tovább kell lépnünk az első piramis rajzolására:
- Rajzolj egy szabályos háromszöget a felső sarok „tompításával”.
- A felső pont jobb sarkától húzzon egy vonalat, amely a geometriai ábra alapjának bármely pontjához vezet, kissé túlmutatva az alapján.
- Rajzolj vonalakat az alap jobb és bal sarkától az alsó szegmensig.
- Ábrázolja a piramis alapjául szolgáló tégla textúráját, hagyva egy kis távolságot az aljánál a bejárat megrajzolásához.
- Rajzold meg a barlang bejáratát, oldalaira sematikusan ábrázolt szobrokat helyezve.
- Színezd ki a képet úgy, hogy a sárga és narancssárga színeket (és azok árnyalatait) használd fő színként.
Ha egy gyermek a példák megtekintése és az általa rajzolt pontos magyarázat után sem hajlandó a piramisokat a megfelelő színben kiszínezni, a szülőknek nem szabad továbbra is ragaszkodniuk a sajátjukhoz. Azzal, hogy egy kis művészt arra kényszerítenek, hogy „a helyes módon” tegye a dolgokat, a szülők agressziót válthatnak ki belőle, és megtagadhatják a jövőbeni tanulás folytatását.
A második piramis
A második piramis az elsőhöz közel, de kissé mögötte látható. Ha a gyermek felnőtt és el tud igazodni a rajz léptékében, akkor fel kell hívni a figyelmét arra, hogy az egyik piramisnak nagyobbnak kell lennie, mint a másiknak, a helye alapján.
A szülők megnehezíthetik a „kis partnerük” feladatát azzal, hogy megkérik őket, rajzoljanak piramisokat úgy, hogy az egyik oldaluk a másik falához simuljon, vagy a fal mögött rejtőzzön.
Amikor olyan gyerekekkel dolgozunk, akik most kezdenek rajzolni, célszerű egy alapvető algoritmust használni:
- Rajzold meg a piramis alapját egy hosszúkás rombusz formájában.
- A geometriai ábra sarkaiból vonalakat kell húzni, amelyek később az „egyiptomi csoda” oldalaivá válnak. Minden vonalnak egy közös ponthoz kell konvergálnia a tetején, amely körülbelül az alap közepén található.
- Fejezd be a tégla textúra rajzolását, és add hozzá a környező tájképet (ha ezt még nem tetted meg).
Ha egy gyermeknek nehézséget okoz megtalálni a vonalak metszéspontját – a közepét –, javasoljuk, hogy használjon vonalzót.
A harmadik piramis
Az egyiptomi piramisok (gyermekeknek példaként ajánlott képek) mind egyformáknak tűnnek.
Ennek ellenére számos technika létezik a papírlapon történő újraalkotásukra.
Az egyik legegyszerűbb a következő:
- Rajzolj egy egyenes függőleges vonalat.
- A felső ponttól kezdve húzz két vonalat, amelyek különböző irányokba mutatnak lefelé. A főoldalnak kissé hosszabbnak kell lennie, mint az oldalsó oldalaknak, és a köztük lévő szögnek a fővonallal mindkét oldalon azonosnak kell lennie.
- Kösd össze az alsó pontokat, hogy létrehozd a piramis alapját.
- Színezd ki a képet, vagy készíts tégla textúrát.
A feladat lehető legnagyobb változatossága érdekében a szülők megkérhetik a gyermeket, hogy mindhárom piramist másképp rajzolja le. Azzal, hogy szabad utat enged a képzeletének, a kis művész nemcsak több erőfeszítést fog tenni, hanem miután rájött, milyen érdekes a rajzolás, egyre gyakrabban fogja kérni az ilyen órák megtartását.
Extra vonalak eltávolítása
Abban a szakaszban, amikor a piramis rajzolva van, de a textúra még nem jött létre, segítenie kell a gyermeknek megszabadulni a felesleges vonalaktól egy radírral.
Az első esetben az alsó vízszintes szélét, a másodikban pedig az alap hátsó részét kell törölni. A harmadik piramis létrehozásakor nem kell semmit törölni.
Hogyan rajzoljunk téglákat
A szülők választási lehetőséget kínálhatnak gyermeküknek: a piramisokat a számára szokásos módon festeni, vagy egy valósághű textúrát létrehozni tégla formájában.
Miután egy bonyolultabb lehetőséget választott, amely egy kő rajzolását foglalja magában, a gyermeknek több módszert kell használnia:
- Vázlatosan ábrázolja a téglalapok csoportjait a piramis több helyén.
- Rajzolj vonalakat a piramis oldalainak kerülete mentén, amelyek párhuzamosak lesznek az alapokkal. Helyezzen pontokat két párhuzamos vonal közé, amelyek a vázlatosan ábrázolt tégla határai.
- Rajzolja le részletesen a téglát téglalapok formájában, amelyek a piramis minden látható oldalán helyezkednek el. A gyermeket figyelmeztetni kell, hogy az előtérben lévő tégláknak nagyobb méretűeknek kell lenniük, mint az egyiptomi piramisok túlsó oldalán lévő köveknek.
Bármilyen típusú egyiptomi piramis a pszichológusok által ajánlott képek univerzális változata, amelyet a szülők saját gyermekeik fejlesztése során használhatnak. Az ilyen rajzok készítésével a gyermek nemcsak a különféle geometriai formájú tárgyak ábrázolását tanulja meg, hanem szélesíti látókörét és beletanul a kis részletek (tégla textúra) rajzolásába is.
Cikk formázása:Natália Podolszkaja
Videó az egyiptomi piramisok rajzolásáról
Egyiptomi piramisok - képek gyerekeknek: